Projets de recherche 2021-24
1. The CLIC Project: A Space for Critical Inquiry and Reflective Practice in Language Learning and Teaching. Projet mené par : Jaime Demperio, Nuria Alonso García et Martyna Kozlowska
Communications avec comité de lecture
Alonso García, N., Demperio, J., & Kozlowska, M. (2024). Navigating boundaries: Perspectives on identity, community, and belonging. Proceedings of the CLIC Forum on Cultural Identity, Community, and Belonging. J-BILD, 8(2), numéro spécial – automne 2024.https://doi.org/10.1002/tesj.751
Alonso García, N., Demperio, J., & Kozlowska, M. (2024). The CLIC project: Engaged second language pedagogy in practice. Dans Navigating boundaries: Perspectives on identity, community, & belonging. Proceedings of the CLIC Forum on Cultural Identity, Community, and Belonging. J-BILD, 8(2), numéro spécial – automne 2024.
García, N. A., Demperio, J., & Kozlowska, M. (2023). The CLIC project: Language stories matter. TESOL Journal, 14, e751. https://doi.org/10.1002/tesj.751
Alonso García, N., Demperio, J., & Kozlowska, M. (2022, septembre). The CLIC project: A space for critical inquiry and reflective practice in language learning / Le projet CLIC : Un espace pour une étude critique et une pratique réflexive dans l’apprentissage des langues. Communication dans le cadre du Forum on Cultural Identities, Community & Belonging, Université du Québec à Montréal (UQAM), Montréal, QC.
Alonso García, N., Demperio, J., & Kozlowska, M. (2022, avril). The CLIC project: Creating spaces for reciprocal learning in university L2 programs. Communication dans le cadre de la 10e édition du Meeting on Language Teaching (MeLT): Moving towards a more inclusive world through language teaching and learning, Montréal, QC.
Communications sans comité de lecture
Alonso García, N., Demperio, J., & Kozlowska, M. (2024, mars). Favoriser l’engagement international collaboratif dans les contextes d’enseignement des langues étrangères. Atelier de recherche en collaboration avec Providence College, Rhode Island, États-Unis.
Demperio, J., & Kozlowska, M. (2023, mai). Culture, Language, Identity, and Community (CLIC) Project. Présentation invitée à l’Université de Varsovie, Varsovie, Pologne.
Alonso-García, N., Demperio, J., & Kozlowska, M. (2022, sept). Organisation du Forum CLIC sur les identités culturelles, la communauté et l’appartenance. Activité de recherche et journée d’étude avec la participation de l’UQAM, de l’Université McGill et du Providence College, Rhode Island.
2. Le sentiment d’identité des étudiants japonais en tant que locuteurs d’anglais comme langue seconde pendant leurs études à l’étranger. Projet mené par : Jaime Demperio et Martyna Kozlowska
Communications avec comité de lecture
Demperio, J., & Kozlowska, M. (2024, octobre). Towards guroubaru-jinzai: How does study abroad align with the objectives of learning for the global market? Communication dans le cadre du congrès annuel de la Japanese Studies Association of Canada (JSAC), Montréal, QC.
Demperio, J., & Kozlowska, M. (2023, mars). L2 learning experience and the impact of post-encounter motivation. Communication dans le cadre du congrès annuel de la American Association for Applied Linguistics (AAAL), Portland, OR.
Bonn, S., Demperio, J., & Kozlowska, M. (2022, juin). Post-encounter motivation during study abroad: The role of intercultural contact. Communication dans le cadre de la 4e édition du congrès Psychology and Language Learning, Cape Breton, NS.
3. L’identité de l’enseignant à travers le prisme de l’autoéthnographie collaborative. Projet mené par : Jaime Demperio, Nuria Alonso García et Martyna Kozlowska
Communications avec comité de lecture
Alonso García, N., Demperio, J., & Kozlowska, M. (2023, avril). Portraits of engaged second language educators. Communication dans le cadre de la International Conference on Foreign and Second Language Acquisition (IFCSLA), Szczyrk, Poland.
Communications sans comité de lecture
Pentón-Herrera, L. J., Demperio, J., & Kozlowska, M. (2023, avril). Socio-emotional learning in language teaching / Apprentissage socio-émotionnel dans l’enseignement des langues. Atelier réalisé en collaboration à l’UQAM, Montréal, QC.
4. Promouvoir l’épanouissement dans l’apprentissage des langues grâce au développement professionnel des enseignants en psychologie positive : une étude de cas qualitative. Projet mené par : Jaime Demperio, Nuria Alonso García, Martyna Kozlowska et Luis Pentón-Herrera
Communications avec comité de lecture
Alonso García, N., Demperio, J., & Kozlowska, M. (2024). Portraits of engaged foreign language educators. In L. J. Pentón Herrera, G. Martínez-Alba, & M. B. Paradowski (Eds.), Teaching for a better world: Cultivating social-emotional learning in English language pedagogy. University of Michigan Press. https://doi.org/10.3998/mpub.14379488
