Mindset session 1 -Presentation 4

Diane Leduc (UQAM) a clôturé la séance avec une présentation sur l’évaluation alternative, plaidant en faveur de l’évaluation au service des apprentissages. Elle a critiqué l’évaluation sommative traditionnelle et a proposé des stratégies visant à aligner l’évaluation sur les objectifs pédagogiques. Parmi celles-ci : l’autoévaluation des étudiant·e·s, la rétroaction collaborative et les approches basées sur le portfolio.
Diane a soutenu que repenser les méthodes d’évaluation peut contribuer à redéfinir les dynamiques de pouvoir en classe, en plaçant les étudiant·e·s comme participant·e·s actif·ve·s de leur apprentissage, et permettre de tenir compte de la multitude de facteurs qui influencent leur performance.
Elle a encouragé à envisager l’évaluation non pas uniquement comme un jugement, mais comme une occasion de bâtir l’autonomie, le dialogue et la confiance entre enseignant·e et apprenant·e. Elle a fait référence à des rapports récents au Québec qui appellent à des pratiques d’évaluation mieux adaptées à la complexité de l’apprentissage — y compris ses dimensions émotionnelles, contextuelles et développementales.

KEY QUESTIONS
Comment le rôle de la personne enseignante dans un jumelage interculturel évolue-t-il pour mieux répondre aux besoins des personnes étudiantes? 

De quelle manière les personnes étudiantes peuvent-elles s’impliquer activement pour faire du jumelage une expérience enrichissante pour tous et toutes?